小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc

发布时间 : :2021-02-20 11:15:38 浏览: 89次 来源:网络整理 作者:佚名

《在家里》教学设计教材剖析:本课有一幅图、一组成语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用具。图画内容是一个三口之家的清晨,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭饱含了温情。教学目标● 知识与技能:1、认识14个认字和8个部首。2、正确流利地朗读课文。● 过程与方式:能用多种方式自能认字。● 情感心态与价值观: 学做敬爱父母的好孩子。教学重点:认字,并能将实物与表示它们名称的词句相联系。教学难点:认记8个带新部首的认字。教学打算:多媒体讲义。教学方法:引导法、观察法,讨论法。教学设计理念:教学紧密地与中学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方法,调动中学生识字积累,积极发挥中学生学习的自主性,激发中学生认字的兴趣。教学过程:一、揭示课题。小朋友都有一个幸福的家,能使你们认识一下你的家吗?(播放音乐《我有一个家》)。揭示课题。今天KOK体育app官网,我们一起来学习“识字(一)”的第三课《在家里》。二、师生合作,学习熟语。1、出示放大课文插图小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc,我们一起来瞧瞧小红朋友的家,她家的卧室里都有 些哪些?用上“小红的家里有( )”说话。2、 小红家里的东西就会变魔术,你们看,它们弄成了汉字KOK体育app ,你认识吗?谁 愿意读给你们听?3、请你们打开大家的数学书,先利用拼音自己读一读。

4、现在请同桌小朋友互相读读认认欧宝体育app-欧宝体育app主页 ,看看是不是把词句读准了。 5、现在老师把拼音除去了,你们还认识大家的新同学吗?我们进行男女生比 赛,看看男朋友读得好还是女朋友读得好。(男女生赛读小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc,相互评价。)三、师生合作,学习认字和部首。1、出示本课认字:大家看那些字,这就是我们这节课应当把握的认字,老 师相信你们一定能把它们读好,先自己练练吧。学生自读。 (谁乐意当小老师带着你们读?指名跟读。)2、没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把认字读准吗? (用开火车读、齐读的方法测量。) 3、扩展活动:给每位认字找朋友,看谁找得多。4、认识部首:再读“沙”、“报”、“纸”、“灯”、 “视”、 “晚”、 “送”、“笑”,认识部首,睁大眼睛,辨析“火”与“火”字旁,“日” 与“日”字旁的区别,说说自己还认识什么富含这种部首的字。5、 引导中学生自主用不同的认字方式记认字字形小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc,重点启发借助以下方式识 记认字。 (1)已学熟字识记:如采用熟字比较和熟字加一加、减一减的方式识记,如: 火+丁=灯,日+免=晚,“池”字把阝弄成双人旁弄成“他”…… (2)你在什么地方见过“发”、“报”、“纸”?6、小结:学习汉字可以通过以下方式: (1)通过图文想像; (2)通过拼音拼读; (3)通过已学熟字; (4)通过日常生活中的留意观察。

四、读短文,明意思。(一、二课时)1、指导朗读短文:按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。(男女赛读,开列车读、齐读。)2、小组讨论:你认为小红在家里是个什么样的儿子,你是怎样晓得的?3、集体讨论交流:为什么父亲、妈妈和我都笑了。 (想象说话:小红给爸爸妈妈送蔬果时,爸爸妈妈会说什么,小红又会说哪些?)4、你平常在家里和小红一样吗?你做了什么事?说出来和你们一起听听小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc,共同交流一下。五、巩固练习。 猜一猜,连一连。 老大天天拍戏 电话 老二每日习作 电视 老三千里传声 电灯老三送来光明 报纸六、提高练习。出示下述成语,选量词填空。tào zhāng bù gè tái zhi zhǎn 套 张 部 个 台 只 盏一( )沙发 一( )茶几一( )报纸 一( )书架一( )台灯 一( )挂钟一( )电视 一( )电话七、课外作业。 介绍你家的陈设,并用“我家里有( ),有( ),还有( )”说话。教学小结 在本篇文章教学中,我把理智的传授与声、色、形融为一体小学一年级语文上册在家里教学设计 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (9).doc,使机械、呆板的教学内容显得生动活泼。我在教学时重视培养中学生思维和自主学习的能力。识字伴随着思维活动小学一年级语文上册在家里教学设计,特别是中学生自主参与的学习活动,对学习认字更有用处。小学生开朗好动,注意力很难集中,所以在教学中势必要松驰结合。我尽量使中学生保持良好的学习状态,我引导中学生思维并参与学习活动。在中学生初步认识了这些认字后,我又要求中学生给认字找同学。识字必须多读多说小学一年级语文上册在家里教学设计,在具体的语言环境中高频度地接触认字。这样既巩固了生字词,又对积累语言发展语言大有裨益。3

老王
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